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• 国際教育機関の学習指導要領・要項・カリキュラムガイド　日→英　英→日
• 高校・大学・大学院の学校案内・要項・カリキュラムガイド　日→英　英→日
• 各種校種　入学オリエンテーション資料　日→英　英→日
• 日本語学校　学校案内・要項・カリキュラムガイド　日→英　英→日
• 海外における介護福祉士専門学校　学校案内・要項・カリキュラムガイド　日→英　英→日
• 教育に関する論文　（日→英　英→日）
• 少子化と現代　子供の性格に与える影響
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• 特殊教育における日本と世界
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• 客観的分析能力を養成する授業とは
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• アニメで学べる日本語表現　感情表現と語彙
• 丁寧語と尊敬語　話者の立場
• 特殊学級　日本と世界の教育法の比較
• 食文化がもたらした発達への影響

文部科学省HPより

例文

新しい学習指導要領は、子どもたちの現状をふまえ、「生きる力」を育むという理念のもと、知識や技能の習得とともに思考力・判断力・表現力などの育成を重視しています。これからの教育は、「ゆとり」でも、「詰め込み」でもありません。次代を担う子どもたちが、これからの社会において必要となる「生きる力」を身に付けてほしい。そのような思いで、新しい学習指導要領を定めました。「生きる力」を育むためには、学校だけではなく、ご家庭や地域など社会全体で子どもたちの教育に取り組むことが大切です。

一般的な翻訳

New Curriculum Guideline put emphasis on the ability to think, judge, and express as well as acquiring knowledge and skills, based on children's current situation and the principle to raise “Power to live”. Education from now on is not “relaxed”, nor “cramped”. I wish children who take charges of the next generation will learn “Power to live”. This is our wish to revise the New Curriculum Guideline. In order to nurture “Power to Live”, not only schools but also each family and the whole society should be involved in the education of children.

改善点

まず、日本語の語順の通りでは長くて修飾語の多い読みにくい文となってしまいますので、短く区切って読みやすい英語にします。そのため、主文となる部分を先に訳し、補足的に修飾部分を訳します。「思考力・判断力・表現力」は、the ability to think, judge, and expressとせず、intelligence, judgment, and expressivenessとします。また、「子どもの現状」は、children's current situationではなく、教育的な意味ですので補ってCurrent educational systems for childrenとします。新学習指導要領の中に出てくる、「生きる力」という表現ですが、そのまま直訳するとthe power to liveとなりますが、これではpowerが生活に必要な物理的な電力や体力などを指すように誤解され、誤訳となります。原語に近づけるには、「生きる力」は、strength to live through one's lifeとします。その他、直訳的な表現を避け、なるべく自然な英語に近づけて訳します。

適切でわかりやすい翻訳

New Curriculum Guideline is focused on nurturing intelligence, judgment, and expressiveness as well as acquiring knowledge and skills. This guideline is based on the current educational systems for children and the principle of cultivating “Strength to live through one's life” as well. Education hereafter should be neither “stress-free education” nor “Cramming”. We hope that children will cultivate the said “Strength to live through one's life”, which is our wish to revise the Curriculum Guideline. In order to nurture “Strength to live through one's life”, the whole society should be involved in the education of children as well as the schools.

JDC （日本時事通信の英語版）より

例文

Kyoto University will become the first Japanese university to be part of edX, a US based free online learning platform created by Harvard University and the Massachusetts Institute of Technology. edX currently offers around 50 free courses from 27 international universities and has 900,000 students from all over the world.
The Japanese university is joining edX to improve the quality of education by competing with other institutions from around the world. They are planning to offer a course called “Science of Life” taught by professor Motonari Uesugi which students can enroll in starting summer and will be launched by edX next spring.

一般的な翻訳

京都大学が、ハーバード大学とマサチューセッツ工科大学によって創設された無料の学習プラットホームであり、アメリカを本拠地とする「edX (エデックス)」の一部として、日本で最初の大学になる予定である。「edX（エデックス）」は現在27の国際的な大学による50講座の無料講座を提供しており、世界中からの900,000人の生徒がいる。
日本の大学が、ほかの世界中の機関と競うことによって教育の質を高めるために「edXエデックス」に参加しようとしている。彼らは、「生命の科学」と呼ばれる上杉志成教授による講義を提供する予定であり、生徒は夏から登録を始められ、来春までには立ち上げられる予定である。

改善点

最初の文の順序がわかりにくく、「edX（エデックス）」の説明が長いので、文を区切って訳します。online learning platform は、コンピューター用語としてプラットホームという語は使われていますが、一般的には教育用語として伝わりにくいので、「無料オンライン学習講座」とします。また、未来形の訳は、適宜日本語の記事として適切になるように訳します。「50講座の無料講座」は、「50講座からなる無料講座」とし、900000人は、90万人とします。「27の国際的な大学」は、世界各国の意味合いを出し、「世界各国の27大学」とし、生徒は、文脈から受講生、Instituteは、機関ではなく、教育機関とします。launchはただ単に「立ち上げる」ではなく「開講する」と訳します。

適切でわかりやすい翻訳

京都大学が日本初の「edX（エデックス）」参加大学になる。「edX（エデックス）」とは、ハーバード大学とマサチューセッツ工科大学によって創設されたアメリカを本部とする無料オンライン学習講座である。現在、「edX（エデックス）」は、世界各国の27の大学から50講座が無料で提供しており、世界各地に90万人の受講生がいる。
日本の大学が、「edX（エデックス）」に参加し、世界の教育機関と競い合うことによって教育の質の向上を図る。まずは、上杉志成による講座「生命の科学」が来春開講され、今年の夏から受講生の登録を行う。

NHK News Web　より

例文

世界各国の大学入学資格を取得できる教育プログラム、「国際バカロレア」の導入を検討している高校などが協議会を設立し、国際的に活躍できる人材の育成に向けて連携していくことになりました。
「国際バカロレア」は、母国語以外の授業はすべて英語やフランス語などで行う世界共通の教育プログラムで、最終試験に合格すると各国の大学入学資格を取得することができ、現在、国内では16の高校などが取り入れています。
協議会は、プログラムに関心をもつ全国およそ70の高校や教育委員会などが導入に向けた課題などを検討するため設立したものです。東京・千代田区の会場では、呼びかけを行った東京学芸大学の村松泰子学長が「入学資格を与えるだけでなく、グローバルな人材をどう育成していくかが問われている」とあいさつしました。

一般的な翻訳

High schools etc. that are considering of installing “International Baccalaureate”, which is the education program to acquire the qualification to enter universities around the world, decided to found the council to corporate each other in developing human resources that can play an active part internationally.
“International Baccalaureate” is the education program in which all the classes are held in English and French etc. other than the native language, and if a student passes the final test, he/she can acquire the qualification to enter universities in various countries. Currently, 16 high schools adopted it domestically.
The council was founded to examine the problems to adopt it by approx. 70 high schools and education committees that are interested in the program throughout Japan. At the meeting place in Chiyoda-ku in Tokyo, Yasuko Muramatsu who is the principal of Tokyo Gakugei University and appealed other organizations greeted, “It is being questioned not only giving the qualification to enter universities but also how to develop global human resources.”

改善点

最初の文は、直訳的に訳すと長いので、短く区切ります。High Schools etc. は、High School and other organizationsとし、教育プログラムの導入は教育用語としてinstall ではなくadoptとし、「国際バカロレア」の説明は、関係代名詞ではなくコンマで名称を紹介します。「国際的に活躍できる人材」は、human resources that can play an active part internationallyではなく、internationally successful human resources とします。「母国語以外の授業はすべて英語やフランス語などで行う」は、” in which all the classes are held in English or French and so on other than the native language”　より、関係詞を用いない表現で簡潔にし、授業者の用いる言語としての意味を強め、held ではなくconductedとします。簡潔にするために文を区切り、「入学資格を得る」の部分を、qualificationという名詞ではなく qualifyという動詞を用い、if節ではない表現で、afterを用いて条件的な表現とします。「課題を検討する」は、examine the problemsではなく、解決に向けた意味を踏まえaddress problemsとします。数詞は英語表記とし、「プログラムに興味のある」は、that are interested in the programより、with the interests in the programとします。人名は、名前を先に述べ、校長先生などの役職名や所属をコンマで区切って紹介し、「挨拶した」はgreeted ではなく、述べられている内容から、told attendants in her speechとします。「入学資格を与えるだけでなく、グローバルな人材をどう育成していくかが問われている」は、英語ではわかりにくい表現になってしまうため、「入学資格の取得を確立することを通してグローバルな人材をどのように育成するかを検討している」という意味にします。

適切でわかりやすい翻訳

High schools and other organizations that are considering adopting the education program, “International Baccalaureate”,　are founding a council to cooperate with each other to develop internationally successful human resources.
“International Baccalaureate” is an education program where all classes are conducted in a language other than the native language, such as in English, French, etc. Students are qualified to enter universities in various countries after successfully passing the final examination. Sixteen high schools and other organizations have adopted the system currently.
The council was founded to address the problems in adopting it by approx. seventy high schools and education committees with the interests in the program throughout Japan. Yasuko Muramatsu, the principal of Tokyo Gakugei University who appealed to other organizations, told attendants in her speech, “Examining How to develop global human resources through establishing qualifications to enter universities.”

コロンビア大学　初等教育学部HPより

例文

Students in these programs are prepared to teach in diverse and inclusive environments, including homes, schools, and other community settings, which serve children from birth to age 8 and their families. Child-centered and culturally sensitive practices are emphasized throughout the program, focusing on the need for multiple methods of instruction to accommodate a broad range of learners. Through a curriculum that integrates general and special early childhood education content, we aim to enable our initial certification students to become outstanding early childhood teachers, decision makers, and intellectual and

一般的な翻訳

これらのプログラムの生徒は、家庭・学校・そのほかの共同体の背景を含む、多様で包括的な環境で教えるために整えられ、そのことによって、生まれてから8歳までの子供たちとその家族に奉仕するのである。幅広い学習者層に順応させるための多様な指導法の必要に焦点を置き、子供中心と文化的に敏感な実践がプログラムを通して強調される。私たちは、普通・特殊初等教育の内容を統合するカリキュラムを通して、私たちの元々は資格を得た生徒が、優れた初等教育の教師、意思決定者、そして知的で倫理的な先導者となることを目指している。

改善点

全体的に丁寧語を用い、文をわかりやすく区切り、受動態から能動態にし、student「生徒」は、「履修生」、communityは「共同体」ではなく「地域社会」とします。serveは「奉仕する」ではなく、「将来教員としての職務を遂行するのに役立つ」とし、culturally sensitiveは、「文化に敏感な」ではなく、「文化に配慮した」とします。emphasizeは、「強調する」ではなく「重点を置く」と訳し、our initial certified students は、「私たちの元々は資格を得た生徒」ではなく、「この学校で資格を取得した生徒」とします。teacherは「教師」より「教員」という表現にし、decision makerは、「意思決定者」ではなく「意思決定のできる人」、intellectual and ethical leadersは「知的で倫理的な先導者」より現代的でやわらかい表現の「知的で倫理的なリーダー」、aim「目指している」は、「目標としています」。

適切でわかりやすい翻訳

これらのプログラムの履修生は、家庭・学校・そのほかの地域社会の背景を含む、多様で包括的な環境で教えるための準備をします。そのことが、将来教員として生まれてから8歳までの子供たちとその家族に対する職務を遂行するのに役立つのです。幅広い学習者層に順応できるような多様な指導法の必要に焦点が置かれ、プログラム全体を通して、子供を中心とすることと文化に配慮した実践が重視されます。普通・特殊初等教育の内容を統合するカリキュラムによって、この学校で資格を取得した生徒が、優れた初等教育の教員、意思決定のできる人、そして知的で倫理的なリーダーとなることを目標としています。